Dan učitelja

Postavio @stor

5.OKTOBAR JE SVJETSKI DAN NASTAVNIKA/UČITELJA!

Ma kakvim znanjem
ovladao tvoj um, ne zastaj nikad u učenju-ni trena
jer znaj prekidanja u učenju nema.
A.Firdusi




SAŽETAK

U ovom radu ukratko je predstavljena složenost i težina nastavničkog poziva i
odgovornosti s kojima se nastavnici susreću u radu sa učenicima, te su istaknuti
zahtjevi koje sredina svakodnevno stavlja pred nastavnika – od pripremanja za
nastavu pa do stručnog usavršavanja tj. permanentog obrazovanja.
Dan nastavnika je prilika da se istaknu sve nedaće ove profesije s ciljem da
nastavnici shvate da je društvo svjesno posla kojeg oni obavljaju sa tako mnogo
ljubavi i predanosti.
Prema UNESCO-u, Svjetski dan nastavnika je prilika da se pokaže da je rad
nastavnika prepoznat kao jedan od najvažnijih za ukupan razvoj društva te da se kao
takav i cijeni.
Ključne riječi: dan nastavnika, kvalitetni nastavnici, opterećenja nastavnika


UVOD



Prije početka nastave u svakoj školi nastavnici planiraju i programiraju svoj rad
na osnovu školskog kalendara u čijem je prilogu naveden 5. oktobar – Dan
nastavnika kao značajniji praznik. Učenici s radošću dočekaju ovaj dan bez ikakvog
pitanja šta on predstavlja. Možda čak i sami nastavnici ne znaju odakle potiče ovaj
praznik i zašto se baš obilježava 5. oktobra.
Ono što je sigurno jeste da se širom svijeta na ovaj datum govori o
nezahvalnoj poziciji nastavnika, problemima s kojim se svakodnevno susreće u radu,
o nepovoljnim uslovima rada nastavnika, ali i o jednom o najčasnijih zvanja koje
jedan čovjek može steći.


Šta je Svjetski dan nastavnika/učitelja?

Preko 100 zemalja slave Svjetski dan nastavnika 5. oktobra svake godine. On
je izvrsna prilika da se naglase izazovi s kojima se nastavnici susreću kao i važnost
obrazovanja samih nastavnika. Svjetski dan nastavnika pruža nam mogućnost da
ponovno naglasimo da kvalitetno obrazovanje iziskuje kvalitetne nastavnike.

UNESCO je proglasio 5. oktobar Svjetskim danom nastavnika 1994. godine u
spomen na isti datum 1966. godine, kada je potpisana Preporuka o statusu
nastavnika.
Prema UNESCO-u, Svjetski dan nastavnika je prilika da se pokaže da je rad
nastavnika prepoznat kao jedan od najvažnijih za ukupan razvoj društva te da se kao
takav i cijeni.




Taj dan također je dobra prilika da se interes javnosti usmjeri na ulogu
nastavnika širom svijeta i na njihovu važnost u društvu. Education International koncentrira se na potrebu da se nastavnicima pruži najbolje moguće obrazovanje
prije nego uđu u učionicu. Kvaliteta obrazovanja nastavnika ima presudnu ulogu na
kvalitetu obrazovanja.
Education International naglašava ovu temu pod sloganom: Obrazovanjem do
boljih nastavnika!

Svim nastavnicima, na svakom nivou, mora biti pružena kvalitetna osnovna
obuka. Međutim isto je toliko važno da imaju i prilike profesionalno se nadograđivati
tj. permanentno se usavršavati kako bi zadržali najviše standarde u svome zvanju.
Odgovornost je vlade i mjerodavnih u obrazovanju da pruže nastavnicima kvalitetnu
obuku kao i priliku za kontinuirani profesionalni razvoj. Ovo isitiče Doc. Dr. Mirzeta
Hadžić-Suljkić u svom članku ''Permanentno obrazovanje i usavršavanje-imeprativ
sadašnjeg i budućeg vremena''. Ovdje je takođe ukazano na to da nastavnik može
odgovarati zahtjevima koji se pred njeg postavljaju samo ako se permanentno
usavršava, a ovakvo usavršavanje je značajno za nastavnike svih nivoa. Suštinu
profesionalnog nadograđivanja istakao je Lagran riječima da je škola jedan odjeljak
života, a obrazovanje traje doživotno. * (Nova škola, juni 2007., br.3)


Kvalitetni nastavnici od ključne su važnosti u pružanju kvalitetnog obrazovanja

Kvalitetni nastavnici od ključne su važnosti u pružanju kvalitetnog obrazovanja
i svakodnevnim radom daju ogroman doprinos općem razvoju gradeći njegove
ljudske temelje - razvijajući djetetov kapacitet i želju da uči.
Širom svijeta milioni djece još uvijek se moraju nositi s golemim preprekama u
sticanju osnovnog obrazovanja.

Na žalost, od preko 60 miliona nastavnika u svijetu, koji podučavaju više od
milijardu djece, mnogi rade u vrlo teškim uvjetima. Nedostatak kvalificiranih
nastavnika najveća je prepreka za školovanje miliona ljudi u zemljama u razvoju.
Sveukupno nedostaje više od 18 miliona nastavnika, od kojih 4 miliona samo na
afričkome kontinentu. Gotovo šestina svjetskog pučanstva ne zna čitati ni pisati.
Imamo 100 miliona djece koja ne primaju nikakvo obrazovanje.*(preuzeto sa
www.google.com)


Kratak historijski osvrt na zvanje nastavnik/učitelj

U profesionalnom smislu, zvanje nastavnik, pojavilo se u elementarnim
školama, a učvrstilo u 17. st. u osnovnim školama. Tadašnji nastavnici još nisu imali
pedagoško obrazovanje, pa su se tim poslom bavili ljudi različitih zanimanja. Na
važnost i potrebu posebnog profesionalnog nastavničkog zanimanja ukazala je
Didaktika osnovne škole J.A.Komenskog

Prva profesionalna znanja nastavnici su počeli sticati u 18. st. na seminarima
uz tzv. normalne škole. Naročito zaslužni za formiranje društvenog ugleda i
pedagoško-metodičkog profila nastavnika osnovne škole bili su A.H.Franke,
J.H.Pestalozzi i A. Diesterweg.
Tokom historijskog razvoja pedagogije pojedini pedagozi i psiholozi pokušali
su definisati nastavnike kao poseban ''sloj'' ljudi. Pa tako E.Spranger smatra da je
nastavnik poseban tip čovjeka i naziva ga ''socijalni tip'', dok G.Kerschensteiner piše
o posebnoj ''nastavnikovoj duši'', a W.James o izuzetnoj ''psihologiji nastavnika''.

U tom periodu nastavnik je bio idealizovana ličnost i od njega se zahtjevalo da
bude ''svestran kao stručnjak i savršen kao čovjek''. Posmatrajući nastavnike kroz
ovu frazu uočljivo je da je nastavnička profesija od početka svog razvoja trepjela
različita opterećenja i odgovornosti . (Škola i mentalno zdravlje, dr. A.M. Kos, 2005.)

Danas se na nastavničku profesiju gleda sasvim realno. Nastavnik treba da
posjeduje solidno opšte i stručno obrazovanje. Njegov rad se vezuje uz sistematske
obrazovanje i permanentno teorijsko i praktično stručno usavršavanje.


Složenost, delikatnost i odgovornost nastavničkog zvanja

Profesionalne uloge nastavnika su mnogobrojne. Nastavnik je predavač i
osoba koja organizuje nastavu, vodi nastavni proces, prenosi informacije, izlaže
gradivo, bira i prezentuje razne sadržaje. On je takođe, koordinator je u pedagoškoj
komunikaciji, a stalno je i model intelektualnog ponašanja učenika.

Nastavnik je učenicima stalni izvor motivacije za rad i učenje. U svom radu on
održava učeničke interese, a istovremeno pomaže u stvaranju i razvijanju radnih
navika kod učenika. Svakodnevni je model za profesionalnu identifikaciju. On je
nepresušni izvor znanja, ali i procjenitelj dometa znanja i ponašanja učenika. S jedne
strane, nastavnik reguliše socijalne odnose u odjeljenju, a s druge strane, partner je
u interakciji sa učenicima, roditeljima, lokalnom zajednicom. Konstantno sarađuje i sa
kolegama, stručnim saradnicima i direktorom škole.

Nastavnik aktivno učestvuje u radu i životu škole, svim stručnim organima,
redovno izvršava obaveze pripremanja i blagovremeno završava administrativne
poslove.


Norme profesionalnog ponašanja nastavnika

Za vrijeme svog školovanja nastavnik usvaja norme vlastitog profesionalnog
ponašanja i već tada on sebi postavlja visoka ili previsoka očekivanja i zahtjeve.
Međutim, s obzirom na to da je škola otvorena za javnost, a time i nastavnik okolina
često gleda u nastavniku osobu koja bi uvijek morala služiti kao model ponašanja.
Mnogi nastavnici ulaze u svoj rad sa očekivanjima od samih sebe, koja
odgovaraju onome što Gordon naziva mit o idealnom nastavniku (Škola i mentalno
zdravlje, A.M.Kos, 2005.):

• Dobrog nastavnika nije lahko izbaciti iz takta, uvijek je miran.
• Dobar nastavnik nema predrasuda.
• Dobar nastavnik svoje osjećaje ne izražava pred učenicima, odnosno zna ih
sakriti. • Dobar nastavnik stvara takve uslove za učenje koji učenika podstiču, bude
njegovu radoznalost, a da pri tome održava red i disciplinu u razredu.
• Dobar nastavnik nema ljubimaca u razredu, za njega su svi učenici jednaki.
• Dobar nastavnik je uvijek jednak, nikad ne mijenja svoje raspoloženje, ne
zaboravlja i ne pravi greške.
• Dobar nastavnik zna odgovoriti na pitanja, pametniji je od učenika.
• Dobri nastavnici se uzajamno podupiru; pred učenicima su jedinstveni, bez
obzira na to kakvi su im međusobni odnosi.

Ne zaboravimo da su i nastavnici ljudi, pa ćemo shvatiti da nema čovjeka koji
bi mogao ugoditi svim gore navedenim zahtjevima.


Profesionalna opterećenja nastavnika

Psihološkim opterećenjima nastavnika pridaje se veliki značaj, ali pomoć za
ublažavanje ovih opterećenja je mala ili odsutna. Ovdje su navedena neka
opterećenja koja su direktno povezana sa uspješnim ostvarivanjem nastavnikovog
rada:

• Rad sa velikim brojem djece koja se međusobno razlikuju po brojnim
osobinama, a moraju se u školi jednako ponašati i savladati jednaka znanja.
• Velika odgovornost u odnosu prema djetetu.
• Često pretjerani i nerealni zahtjevi školskog sistema/programa u pogledu
znanja kojeg bi djeca morala usvojiti.
• Trajno davanje znanja, pažnje, energije, motivacije i pražnjenje.
• Nedovršenost rada: nikada svi učenici nisu savladali sve materije, nikada svi
problemi u razredu nisu riješeni.
• Nastavnik je ''meta'' brojnih intenzivnih poruka od strane učenika-pozitivnih i
negativnih.
• Nemogućnost uravnavanja rada, s obzirom na vlastiti bioritam.
• Preuzimanje sve većeg broja uloga u odnosu prema učenicima: pored uloge
nastavnika i odgajatelja, uloga psihosocijalnog pomoćnika socijalnog radnika,
zdravstvenog odgajatelja, borca za djetetova prava.
• Nemogućnost prekidanja konfliktnog odnosa sa ''teškim učenikom'' ili ''teškim''
roditeljem; sa njima treba živjeti cijelu školsku godinu ili više godina.
• Od nastavnika se stalno zahtjevaju nova znanja, nove metode rada.
• Stalna javnost rada u razredu, ali i djelovanje van razreda, pošto je nastavnik
javna ličnost.
• Česte sistematske promjene u školstvu.
• Administrativni zahtjevi, mnogo rada sa papirima.
• Nepovoljan društveni položaj nastavnika: loš materijalni položaj, pomanjkanje
priznanja od strane vlasti.

Od osobina škole u kojoj radi, od njegovih ličnih osobina i lične situacije, od
porodične situacije i šire socijalne situacije na jednoj strani, a na drugoj strani, od
vlastitih strategija savladavanja problema, zavisi kako će nastavnik podnositi
specifične zahtjeve i opterećenja svog radnog mjesta.
U priričniku za nastavnike Škola i mentalno zdravlje dat je shematski prikaz
faktora koji doprinose opterećenju nastavnika. Ovaj skup faktora obuhvata i
pofesionalni i privatni život nastavnika, pa je njegovo tumačenje individualno jer
različiti faktori mogu biti izvor ili dodatno opterećenje.


OSOBINE RADNOG MJESTA
Zahtjevi, opterećenja, uslovi rada, fizički i psihički napori, stresovi,
psihosocijalna klima

OSOBINE PORODIČNE SREDINE
Odnosi
Opterećenja
stresovi

DRUGI FAKTORI U ŽIVOTU NASTAVNIKA
Obaveze, dodatno obrazovanje, dodatno služenje novca za egzistenciju
Dobro osjećanje na radnom mjestu
Optimizam
Elan
Ili Umor
Iscrpljenost
Loše emocionalno stanje
Radni problemi

OSOBINE UČITELJA
Znanje, iskustvo, spsobnosti, zdravstveno stanje, energija, osjetljivost, otpornost na stresove

ODMOR I REKREACIJA
Punjenje baterija

POSEBNA PODRŠKA NA RADNOM MJESTU U KRIZNIM SITUACIJAMA


Prema UNESCO-u, Svjetski dan nastavnika je prilika da se pokaže da je rad
nastavnika prepoznat kao jedan od najvažnijih za ukupan razvoj društva te da se kao
takav i cijeni.

Na Svjetski dan nastavnika moramo se sjetiti koliki je nastavnicima izazov
pružiti učenicima dobro obrazovanje, temeljeno na visokim standardima, kao i učiniti škole mjestima gdje se djeca osjećaju dobrodošlima i ohrabrenima, gdje se prema
svakom djetetu odnosi s dostojanstvom, omogućujući mu tako da ispuni sav svoj
potencijal.

I zato, ne samo na ovaj dan, već cijelu godinu pokažimo da razumijemo
plemeniti i teški rad nastavnika, te da cijenimo njihovo zalaganje za što bolje uvjete
za podučavanje i usvajanje znanja.

Nastavnici širom svijeta gotovo svakodnevno daju izjavu prilikom pristupa
nastavničkom pozivu. Ovo je prilika da se svi nastavnici prisjete riječi koje su
svečano izjavili.

SVEČANA IZJAVA NASTAVNIKA PRILIKOM PRISTUPA POZIVU


''Izvršit ću obavezu svjesno i ponosno. Moji učenici bit će ne samo učenici nego i
djeca i neću nikad zaboraviti da za njihovu sudbinu i sam snosim dio odgovornosti.
Sačuvat ću svim mogućim raspoloživim sredstvima čast nastavničkog poziva.
Moje kolege bit će uvijek moji prijatelji. U saradnji s njima nastojat ću stalno
usavršavati puteve kojima škola ide u smislu djelotvornog priznavanja svima prava
na odgoj i socijalnu pravednost u obrazovanju.
Ovo svečano obećanje dajem potpuno slobodno i časno.''

Ovu svečani izjavu za sve prosvjetne radnike u svijetu prema zamisli
UNESCO-a napisao je 1966. godine R. Dottrens.

oktobar 5, 2011